Vamos a realizar una labor de reconocimiento. Reconocer es tomar conciencia de lo que ya se conoce. Es conocer con criterio. Os proponemos ahora que, a partir del trabajo realizado en la actividad anterior, reflexionéis sobre el papel de las diferentes lenguas de nuestro entorno y la relación que establecemos con ellas como sociedad.
Para ello vais a realizar un fácil cuestionario y, con las respuestas, elaboraréis un mapa conceptual. En el proceso, debéis comparar vuestras respuestas, defenderlas razonadamente frente a otras opiniones diferentes dentro del grupo y, si hay diferencias, debéis solucionarlas a través del diálogo.
Tarea en grupo
Duración: 30:00
30:00
Agrupamiento: Dinámica 1-2-4
4
¡Te damos la bienvenida al primero de los cuestionarios que vais a trabajar durante este curso! En este vamos a distinguir importantes conceptos como "lenguaje" y "lengua", clasificaremos las lenguas de nuestro entorno desde diferentes puntos de vista, aprenderemos que la diversidad forma parte de nuestra vida cotidiana y es un factor de enriquecimiento personal. ¡Y todo ello, a partir de una canción! Así que, si te apetece, ¡Canta!
¡Vamos con el cuestionario! Para acceder no tienes más que pinchar sobre la imagen siguiente.
Mientras escuchas esta canción, o revisando el documento con la letra que tienes en tu portafolio, responde las cuestiones que te planteamos siguiendo estos pasos: trata de responderlas individualmente, luego compara tus respuestas con otro integrante del grupo y, finalmente, ponlas en común con el grupo al completo.
Una vez consensuadas las respuestas, rellena este formulario, incluyendo los nombres de todos los miembros del grupo.
Esta dinámica de trabajo cooperativo, llamada 1-2-4, la vamos a usar a menudo este curso. ¡Ánimo!
Con las respuestas del formulario, vais ahora a elaborar un mapa conceptual en el que relacionaréis los conceptos de lengua y lengua, además de la clasificación de las lenguas en función de diferentes criterios, como su adquisición (materna, segunda o tercera lengua), su función pública (oficial, cooficial, ambiental), su papel en el sistema educativo (vehicular, curricular).
Después elaboraréis un breve texto expositivo siguiendo las pautas que a continuación os proporcionamos.
Para acceder a una plantilla que puede ser de ayuda para realizar el mapa mental y escribir el texto expositivo, pulsa AQUÍ.
Vas a presentar un texto escrito a mano en un folio. Así que no olvides utilizar la plantilla y seguir al pie de la letra las indicaciones que te hemos proporcionado.
El sangrado de la primera línea de un párrafo nos permite identificar sin leer cuántos párrafos tiene un texto. Desde hoy te lo vamos a exigir siempre en todas tus presentaciones escritas, ya sean en papel o en formato digital.
En papel, basta con que comiences la primera línea del párrafo medio centímetro más adentro. Desde la segunda hasta el final del párrafo, vuelve al margen lateral izquierdo.
En el procesador de textos, utiliza la tecla tabulador (Tab). Está en la parte superior izquierda del teclado, sobre la tecla de activación de mayúsculas ("bloq mayús" o "caps lock" en inglés).
